1998-05-28 第142回国会 参議院 文教・科学委員会 第25号
○参考人（前田稔君） いわゆる自己表現力とか本人の特性等を見るというのはなかなか難しい面があるかもしれませんが、個人に対して課す問題としては、自分の体験から見た我が郷土、ふるさとをどう思うかというふうな作文、それから個人の面接でございます。それから集団に課す課題としましては、奉仕活動の計画書づくり、八名ぐらいのグループを組んでその中でいろいろ話し合いをさせる、その中できらりと光るようなもの、そういったものを
○参考人（前田稔君） いわゆる自己表現力とか本人の特性等を見るというのはなかなか難しい面があるかもしれませんが、個人に対して課す問題としては、自分の体験から見た我が郷土、ふるさとをどう思うかというふうな作文、それから個人の面接でございます。それから集団に課す課題としましては、奉仕活動の計画書づくり、八名ぐらいのグループを組んでその中でいろいろ話し合いをさせる、その中できらりと光るようなもの、そういったものを
○参考人（前田稔君） 確かに、体格にしろ考え方にしろ、成長の著しい時期でございます。確かに入学生は本当にかわいい状態ですね。高校生になりますと本当にもうひげも生えてということがあるわけです。だから、普通の学校であれば、この縦のいわゆる人間関係は部活動以外は余り経験できないんじゃないかと思いますけれども、中学校一年生と高校三年生、これがやはり寮生活とかいろんな学校行事で、クリスマス会とか寮生活の中の寮行事
○参考人（前田稔君） 私は、宮崎県県立学校の五ヶ瀬中学校・高等学校の前田稔でございます。 私は四月一日に赴任いたしまして、現在二カ月になるわけでございますが、二カ月間特にフレッシュな目で生徒たちを見た感想も交えながら、学校の設立の経緯、現状、成果、問題点、課題というふうな順番で意見を述べさせていただきたいと思います。 学びの森学校設立の経緯でございますが、昭和六十二年に人間性回復の森林を含むフォレストピア